Projeto Leitura

• Objetivo:

O objetivo principal desse projeto, é o de fomentar o gosto pela leitura desde o início das etapas de escolaridade. O incentivo do adulto deve ser fundamental nesse processo, sendo o mediador entre a criança e o livro.

• Desenvolvimento:

Trabalhar com Literatura na escola é promover a aprendizagem que sirva para a constituição de sujeitos que simplesmente não pertençam a uma sociedade, porém a questiona e a transforma.
O professor precisa ler para que seus alunos possam ser envolvidos pelo texto, servindo de referencial para a turma. Ao trabalhar projetos que privilegiem a Literatura na escola, estamos promovendo a emancipação do saber, rompendo a idéia que deu origem aos trabalhos com fichamentos, a interpretação com perguntas e respostas, que tanto foi usado pelo educador como forma de avaliar o rendimento do aluno quanto a leitura. Os debates, a leitura crítica e comparativa de jornais, dramatizações, visitas a biblioteca, conversas com o autor do livro, são atividades para trabalhar o livro em sala, desenvolvendo no aluno a capacidade de pensar e crescer. Assim devemos evitar a avaliação do rendimento da leitura por meio da literatura, pois será inútil enquanto não tivermos alunos que encontrem o prazer no ato de ler. Os livros não podem servir de pretexto para serem, simplesmente, instrumentos de avaliação.

• Atividades:

E para que seja descoberto este prazer, vamos utilizar a obra de variados autores, que hoje são referência nacional. Para, seguiremos algumas diretrizes de ações educativas:

• Sugestões de algumas atividades:

1. Leitura compartilhada com os alunos de obras referentes aos projetos em execução;• Solicitar que as crianças dêem um novo final ou início à história lida;
2. Conhecer vida e obra do autor;
3. Fazer textos coletivos com a descrição dos personagens, considerando características físicas e psicológicas;
4. Fazer estudos individuais e coletivos dos dados contidos nos livros;
5. Fazer sessões de explanação dos conteúdos evidenciados na obra;
6. Fazer releituras conjugando a linguagem (com recitais, sínteses) e a arte (com pinturas e esculturas) como forma de tornar mais concreta a aprendizagem.
7. Fazer com que o aluno tenha interesse de ouvir histórias como selecionar um dia para que o aluno possa levar o livro para casa, e com isso os pais poderão participar.
8. Utilizar recortes e figuras para a constrição coletiva com os alunos em sala de aula, onde eles possam fantasiar e construir histórias com a própria ludicidade.

Bom Trabalho!!!!

Projeto Histórias

PROJETO

Título: Descobrindo o Universo através das Histórias Infantis

Tema: O Mundo Mágico das Histórias

Justificativa:

Vivenciar diferentes situações em que os alunos possam exteriorizar suas dificuldades e desejos através de jogos e brincadeiras motivadas pelas histórias infantis, além de, transmitir o realismo imaginário de forma sedutora e envolvente.

Objetivo Geral:

Aquisição de conhecimento sobre a história, e contos através de desafios propostos. Estimular a integração e socialização dos alunos em um ambiente onde todos deverão participar. Incentivar bons hábitos a leitura, criatividade e atenção através de trabalhos manuais que envolverão a utilização de diversos materiais para a confecção dos jogos e personagens, por fim, orientar o aluno a desenvolver seu lado artístico através das oficinas realizadas durante o projeto.

Objetivos Específicos:

• Desenvolver a conquista da linguagem e raciocínio;
• Desenvolver a socialização;
• Estimular a criatividade e a imaginação;
• Desenvolver a coordenação motora através de jogos e trabalhos;
• Desenvolver o gosto pelas histórias e músicas;
• Desenvolver a psicomotricidade;
• Interagir com a mensagem recebida.

Atividades desencadeadoras:

• Hora do conto que será realizada através de fantoches e dramatizações;
• Atividades livres onde os alunos farão brincadeiras com jogos e brinquedos (massa de modelar, jogo da memória, quebra-cabeça, imaginação, etc.)
• Incentivo a apreciação e o gosto pelas histórias e músicas;
• Atividades corporais com imitação das personagens das histórias;
• Confecção de fantoches, bonecos e jogos realizados nas oficinas de artes;
• Atividade extra na área da informática como meio alternativo para fixação dos conceitos;
• Atividade onde os alunos deverão contar histórias utilizando fantoches para melhorar a fala.

Metodologia:

• Histórias da vida real: Criança, família e comunidade;
• Histórias de exemplos;
• Histórias de objetos e bichinhos humanizados;
• Músicas temáticas;
• Oficinas de arte utilizando tinta, argila, fazendo recorte e colagem, criando brinquedos, etc.;
• Brincadeiras;
• Jogo da memória e quebra-cabeças;
• Hora do conto com fantoches, ora contada pelos professores, ora pelos alunos;
• Mural de exposição;
• Chamadinha alternativa.

Publico alvo: Alunos do maternal II

Atividade de culminância:

Será feita uma apresentação teatral onde os alunos irão dramatizar a história que deu início ao nosso projeto “O nascimento da borboletinha” também será feita a exposição dos trabalhos realizados no decorrer do projeto.

Avaliação:

A avaliação será mediante a observação diária sob o desenvolvimento de cada aluno.

Ponteiras de lápis em E.V.A

Aqui estão alguns modelos em breve colocarei os moldes!!!!

Espero que gostem

Importância de Brincar

REFLEXÃO

A presença da brinquedoteca na vida das crianças hoje tem um papel fundamental uma vez que vem proporcionar as crianças à aprendizagem, a aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades de forma natural e agradável, onde se brinca e aprende fazendo.
Atualmente vivemos um momento onde as crianças não dispõem de espaços significativos para brincar e criar suas próprias brincadeiras, são vítimas de pequenos espaços tumultuados de brinquedos eletrônicos que pouco possibilita o acesso a criação, vivem em sua maioria em frente à televisão ou dependuradas nas janelas vendo a vida passar sem participar ativamente dela. Essa realidade vem gerando um mal estar social e por que não dizer emocional tanto para as crianças como os seus familiares. A necessidade de um espaço seguro onde a criança possa se desenvolver vem crescendo a cada dia, e a brinquedoteca tem como função principal oferecer esse espaço e resgatar um direito que vem sendo negado às crianças, o de ser criança.
Por isso quando pensamos em uma brinquedoteca no âmbito de uma escola devemos pensar não só num espaço de reconhecimento de direitos dos (a) alunos e alunas, mas também pensar em trazer para eles um espaço onde possam ser crianças, e assim expressar sua udicidade na convivência com situações lúdica de aprendizagem no processo de desenvolvimento, como também criar um acervo onde se inclua tanto o brinquedo tecnológico quanto o brinquedo construído e fabricado pela própria criança de maneira espontânea.
A ludicidade é uma necessidade do ser humano em qualquer idade e não pode ser vista apenas como diversão. O desenvolvimento do aspecto lúdico facilita a aprendizagem, o desenvolvimento pessoal, social e cultural, colabora para uma boa saúde mental, prepara para um estado interior fértil, facilita os processos de socialização, comunicação, expressão e construção do conhecimento.
Neste sentido a brinquedoteca vem proporcionar um espaço para o jogo e a brincadeira ser tratados como atividades voluntárias, livres, onde a criança representa seus desejos, sua realidade através do faz-de-conta.
Mostra o jogo como uma ação que se processa e existem no interior de um campo e tempo previamente delimitado e determinado, e o brincar como coisa séria e deve ser tratada com responsabilidade, possibilitando a criança usar sua criatividade para elaborar suas próprias ações, e regras de convencias, pois, desperta a criatividade, o raciocínio, o significado de ganhar e perder e o convívio com outras crianças no mesmo grupo.
Por esses e outros motivos temos que resgatar, o brincar para nossas crianças e alunos, pois não é só importante, como faz para de nossas vidas.
Hoje por exemplo temos muitos recursos quando se pensa em brinacadeira e criar, pois podemos lavar para a sala de aula não só os jogos e brinacdeiras de agora como também levar brincadeiras e jogos de nossa infância, e quando se pensa em construir jogos existem enumeras idéias para estar fazendo com material reciclado.
Não pense que isso trazer perda de tempo e nem dinheiro pense q vai trazer felicidade para a sala de aula e seja uma criança junto de seus alunos pois não dias e momentos maravilhosos q vivemos uma vez só.
Pense nisso Bjs

A música e o movimento

A música e o movimento estão diretamente relacionados. Sabe-se que o ritmo é aprendido por meio do corpo e do movimento.

A linguagem musical é um excelente meio para o desenvolvimento da expressão, do equilíbrio, da auto estima e auto conhecimento, além de poderoso meio de integração social.

É natural a criança gostar de se movimentar, ela necessita disso, pois faz parte do seu desenvolvimento. Os seres humanos já se expressam desde bebês por meio de movimentos naturais do corpo. Muitas vezes, a expressão corporal das crianças é pouco explorada, tornando-as, posteriormente, adultos menos sensíveis ritmicamente e musicalmente.

Com a música sendo usada de uma forma lúdica, com jogos e brincadeiras, o professor estará contribuindo para a criança desenvolver a memória, a atenção a concentração, a fixação, a coordenação motora, o senso rítmico, o reconhecimento das partes do corpo e o fortalecimento dos músculos.

Por isso eu desenvolvi um projeto onde se pode trabalhar música, movimento e brincadeira com isso o aluno, brinca, aprende e se desenvolve sem perceber.

Este projeto estou, realizando e levando para algumas escolas.

Este trabalho tem como foco principal resgatar musicas e brincadeira e levando para dentro da sala de aula.

Caso haja interesse favor entrar em contato pelo blog ou orkut.

BJS